UBND XÃ NÀ HỲ TRƯỜNG MN NẬM NHỪ       Số: 21b /KH-MNNN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Nà Hỳ, ngày 06 tháng 9 năm 2025

 KẾ HOẠCH
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT
Năm học 2025 - 2026
         
 Căn cứ Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật;
Căn cứ kế hoạch thực hiện phương hướng nhiệm vụ năm học 2025 - 2026;
Căn cứ tình hình và điều kiện thực tế của trường,
Trường Mầm non Nậm Nhừ xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở trường năm 2025- 2026 cụ thể như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Danh sách và đặc điểm bệnh lý học sinh khuyết tật học hòa nhập

STT	Họ và tên	Ngày tháng năm sinh	Bố/ mẹ	Tình trạng khuyết tật	Học lớp
1	Giàng Minh Họa	27/07/2022	Giàng A Lú	Khuyết tật khác	MGB Trung tâm

2. Những thuận lợi và khó khăn
         2.1. Thuận lợi
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT; của Đảng uỷ- HĐND- UBND, phòng văn hoá xã hội; sự phối kết hợp chặt chẽ của các tổ chức ban ngành, các đoàn thể trong xã.
 - Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần tự nâng cao kiến thức, tự tìm hiểu thêm về công tác giáo dục hòa nhập.
- Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh nhận thức
và hiểu biết về pháp luật và tính nhân văn, lòng nhân ái đối với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt để giúp các em hòa vào cuộc sống xã hội.
            -  Giáo viên thực hiện giảng dạy nhiệt tình, thường xuyên chăm sóc quan tâm trẻ và có sự phối hợp tốt với phụ huynh trẻ khuyết tật.
          2.2. Khó khăn
          -  Phụ huynh chưa thật sự quan tâm đúng mức, còn mang nặng tâm lý khi nghĩ con em mình bị khuyết tật sẽ bị thiệt thòi trong học tập, sinh hoạt vui chơi đối với các bạn cùng lớp; Một vài phụ huynh còn giáo dục con bằng đòn roi nên đã làm ảnh hưởng nặng nề thêm về tâm lý của trẻ.
          - GV dạy các lớp có HS khuyết tật phần lớn là GV trẻ, thâm niên dạy học chưa cao nên còn thiếu kinh nghiệm trong giáo dục học sinh hòa nhập.
          - Sĩ số lớp khá đông nên GV gặp nhiều khó khăn trong việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm và giáo dục trẻ.
- Hầu hết GV chưa được bồi dưỡng kiến thức và phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật nên còn gặp nhiều khó khăn trong dạy học.
- Đa số học sinh khuyết tật ở dạng vận động và ngôn ngữ nên việc tiếp thu của các em khó khăn thậm chí có em cũng không biết trả lời những câu hỏi đơn giản;
- Trình độ tiếp thu của trẻ quá chậm, gặp khó khăn trong việc nhận biết chữ cái, phát âm không rõ.
II. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Nâng cao về nhận thức về thực hiện giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cho tập thể giáo viên;
- Giúp trẻ khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những học sinh khác; Tạo điều kiện cho người khuyết tật được chăm sóc giáo dục, phục hồi chức năng và phát triển khả năng bản thân để hòa nhập cộng đồng;
- Huy động học sinh khuyết tật học hòa nhập, tư vấn kịp thời cho gia đình có biện pháp can thiệp sớm, đưa trẻ đến trường học hòa nhập.
- Trang bị tốt về cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia học hòa nhập.
III. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1. Nhiệm vụ
1.1. Đối với nhà trường
- Tiếp nhận trẻ khuyết tật có đủ khả năng hòa nhập đến học;
- Trang bị cơ sở vật chất, tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ khuyết tật, được tham gia các hoạt động hòa nhập với cộng đồng;
- Xây dựng kế hoạch hoạt động, đội ngũ giáo viên, nhân viên hỗ trợ cho
trẻ khuyết tật theo đơn vị lớp;
- Phối hợp chặt chẽ với gia đình, các tổ chức xã hội và các lực lượng cộng đồng để chăm sóc, giáo dục cho trẻ khuyết tật;
- Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn về giáo dục cho trẻ khuyết tật;
1.2. Đối với lớp có trẻ học hòa nhập
- Cần quan tâm, chia sẻ, động viên trẻ khuyết tật tham gia các hoạt động của lớp;
- Hỗ trợ trẻ khuyết tật về các hoạt động mà trẻ chưa thực hiện được.
1.3. Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp có trẻ khuyết tật
- Phải tôn trọng và thực hiện các quyền của trẻ khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương trẻ khuyết tật; có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật;
- Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu và các quy định của trường;
- Chủ động phối hợp với tổ, nhóm chuyên môn trong việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân của trẻ khuyết tật;
- Thường xuyên tự bồi dưỡng, đổi mới phương pháp, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật;
- Tư vấn cho nhà trường và gia đình trẻ khuyết tật trong việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật.
1.4. Đối với trẻ khuyết tật
- Được chăm lo rèn luyện, phục hồi chức năng, bảo vệ sức khỏe;
- Thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo chương trình và kế hoạch
của trường;
- Thực hiện nội quy nhà trường; giữ gìn và bảo vệ tài sản chung.
2. Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho trẻ khuyết tật
- Mỗi trẻ khuyết tật đều được lập hồ sơ giáo dục cá nhân, trong đó có các thông tin về: khả năng, nhu cầu; các đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm và mục tiêu học kỳ; thời gian thực hiện; nội dung, biện pháp thực hiện; người thực hiện; kết quả đánh giá và điều chỉnh sau đánh giá đối với người học.
- Kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho trẻ khuyết tật được xây dựng trên cơ sở chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học chung và nhu cầu, khả năng của
người khuyết tật theo hướng dẫn của Bộ.
3. Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
3.1. Nội dung, phương pháp giáo dục
Căn cứ nội dung chương trình giáo dục theo quy định của Bộ GD – ĐT đối với bậc mầm non;
Dựa vào khả năng, nhu cầu của mỗi trẻ khuyết tật đã xác định trong sổ KHGD trẻ và kế hoạch giáo dục chung.
Trên cơ sở đó giáo viên điều chỉnh nội dung, chương trình các môn học và phương pháp giáo dục một cách phù hợp với từng đối tượng người học.
GV đề xuất miễn, giảm một số hoạt động giáo dục mà khả năng của cá nhân người học không thể đáp ứng được.
3.2. Đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
 a) Yêu cầu đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập đã được điều chỉnh; kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân, chú trọng đến sự tiến bộ trong việc rèn luyện các kỹ năng xã hội, kỹ năng sống, khả năng hòa nhập theo từng đối tượng cụ thể;
b) Việc đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật phải căn cứ vào các hoạt động, kết quả học tập, lưu giữ bài làm, bài tập và nhận xét của giáo viên được phân công giảng dạy trẻ khuyết tật;
c) Việc đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật được thực hiện theo nguyên tắc động viên, khuyến khích và ghi nhận sự tiến bộ của người học.
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Trên cơ sở kế hoạch này, từng GV xây dựng kế hoạch dạy trẻ khuyết tật cụ thể nhằm thực hiện nghiêm túc kế hoạch đề ra; Mỗi tháng (hoặc sau mỗi đợt kiểm tra định kỳ) GV có báo cáo về BGH tình hình giáo dục trẻ khuyết tật, để có biện pháp xử lí kịp thời./.                            

Nơi nhận: - UBND, Phòng vh-xh - Tổ trưởng chuyên môn; - GV có trẻ hòa nhập; - Lưu vt.

HIỆU TRƯỞNG

 



























KẾ HOẠCH HÀNG THÁNG
 

	Tháng/năm	Nội dung	Ng­ời thực hiện	Điều chỉnh bổ sung
	9/2025	- Biên chế năm học, phân công giáo viên dạy lớp có học sinh KT, xây dựng kế hoạch. - Tổ chức gặp gỡ  với  phụ  huynh học sinh KT - Thành lập Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch. -Thực hiện kế hoạch giáo dục và giảng dạy	BGH BGH - GVCN   BGH - GVCN   BGH - Tổ CM
	10-11/2025	- Duy trì việc chăm sóc giáo dục trẻ. -Tổ chức đánh giá  kiểm tra của trẻ KT theo định kì. - GVCN thông báo kết quả về gia đình cho phụ huynh trẻ KT.	BGH - GVCN GVCN   GVCN
	12/2025	- Giảng dạy và giáo dục theo kế hoạch - Tổ chức kiểm tra của trẻ  KT cuối học kỳ 1. - GVCN thông báo kết quả về gia đình cho phụ huynh trẻ KT.	BGH - GVCN GVCN GVCN
	1/2026	- Giảng dạy và giáo dục theo kế hoạch - Kiểm tra soạn bài, giảng dạy của GV với học sinh KT tại lớp . - BGH khảo sát các trẻ KT để cùng GV bàn biện pháp giáo dục trẻ KT.	BGH - GVCN   BGH   BGH – GVCN
	2/2026	- Giảng dạy và giáo dục theo kế hoạch - Tổ chức đánh giá kiểm tra của trẻ KT định kì học kỳ 2. - GVCN thông báo kết quả về gia đình cho phụ huynh trẻ  KT.	BGH - GVCN   GVCN
	3,4/2026	- Giảng dạy và giáo dục theo kế hoạch - Kiểm tra soạn bài, giảng dạy của GV với học sinh KT tại các lớp. - BGH động viên trẻ KT để cùng GV bàn biện pháp giáo dục trẻ KT.\	BGH - GVCN   BGH   BGH
	5/2026	- Giảng dạy và giáo dục theo kế hoạch - Tổ chức kiểm tra đánh giá của trẻ KT cuối học kỳ 2. - GVCN thông báo kết quả về gia đình cho phụ huynh trẻ KT.	BGH - GVCN BGH - GVCN   BGH – GVCN